dimanche 4 novembre 2012

CONCLUSION DU EPORTFOLIO


En guise de clôture de ce ePortfolio, j'élaborerai sur l'expérience que j'ai vécue dans cette production d'un ePortfolio dans le cadre du cours PPA6001 en considérant les points forts et les points faibles ainsi que les apprentissages que j’ai réalisés.

 

Tout d’abord, j’ai aimé mon expérience de production puisque je pouvais constater que j’évoluais graduellement dans mes réflexions. Cela était possible puisque je pouvais retourner voir ce que j’avais produit ultérieurement comme billet et cela me permettait de prendre davantage conscience de mon avancement personnel. J’aimais aller explorer les autres ePortfolios afin de pouvoir voir d’autres façons de percevoir un  même sujet. Selon moi, il est pertinent de connaître d’autres opinions afin de parfaire notre propre réflexion. Donc, cela m’amenait à me questionner encore sur ma façon de pensée.

 

Ensuite, ce que j’ai moins aimé dans la réalisation, c’était l’obligation de commenter les autres puisque parfois, il était complexe de commenter sur différents éléments puisque la production de chacun était variée dans le temps. Donc, selon moi, c’était une tâche plus ardue de trouver un blogue qui avait était produit sur le sujet de la semaine lorsque j’étais disposée à écrire mon commentaire.    

 

Dans l’ensemble, j’ai fait divers apprentissages en consultant les autres ePortfolios des étudiants du cours. De plus, j’ai pu me remettre en question à maintes reprises lors de l’élaboration de mon propre ePortfolio. Donc, ma pensée réflexive s’est développée durant cette courte période de production.

 

En somme, j’ai bien aimé mon expérience puisque j’ai appris sur les autres et sur       moi-même en tant que professionnelle.    

mardi 30 octobre 2012

EN ORTHOPÉDAGOGIE DANS UNE ÉCOLE RÉGULIÈRE

Dans ce billet, je vous parlerai de mon évolution en tant qu'orthopédagogue à une journée par semaine dans une école régulière. J'ai remarqué que je suis toujours en réflexion sur mes pratiques et j'essaie de trouver les façons qui me permettront de faire comprendre certaines connaissances de bases aux élèves. Lorsque je termine une période, je me questionne sur la pertinence de mes interventions par rapport au contenu et à l'apprenant lui-même. Donc, est-ce que j'ai pu mettre l'élève dans une situation de métacognition afin qu'il réfléchisse sur ce qu'il est en train de faire.
 
De plus, je me demande souvent si les élèves comprennent bien où s'ils font simplement des gestes mécaniques pour exécuter l'activité présentée. Il est fréquent de voir les élèves regarder sur leur voisin pour exécuter la tâche. Alors, j'essaie maintenant de contourner cela en leur attribuant la même tâche mes avec quelques variantes. Ceci me permet de vraiment aller chercher si l'élève comprend ou non l'activité.
 
Enfin, je suis toujours dans la réflexion de ma pratique autant avant, pendant et après que j'ai réalisé avec les élèves. J'aime discuter aussi avec l'autre orthopédagogue afin d'avoir son avis puisqu'elle est plus expérimentée que moi. 

vendredi 26 octobre 2012

SUITE DU EPORTFOLIO DE MARIE-ÈVE CHARTRAND

Après une semaine, je regarde les changements qu'il y a eu dans le ePortfolio de Marie-Ève Chartrand depuis ma dernière visite. Selon ma mémoire, je ne vois pas de changement dans le contenu du ePortfolio de  Marie-Ève. je suppose que ceci pourrait être dû au manque de temps dans une semaine à effectuer des changements sur ce travail en étant enseignante à temps plein au secondaire. Je suis certaine que  le ePortfolio de Marie-Ève sera amélioré avant la remise du travail puisqu'il reste encore du temps avant de le remetttre. Elle est dans la bonne voie, il suffit simplement d'ajouter d'autres éléments dans son ePortfolio.

J'ai été voir d'autres ePortfolios et certains sont plus avancés. Il est intéressant de constaté qu'il y a une multitude de façons de présenter son ePortfolio.

jeudi 18 octobre 2012

LE EPORTFOLIO DE MARIE-ÈVE CHARTRAND

Dans le présent billet, je commenterai le ePortfolio de Marie-Ève Chartrand. Son ePortfolio est esthétiquement bien conçu, car il est possible de voir clairement les différents concepts élaborés. Elle se présente clairement dans sa bibliographie. De plus, on peut voir les différents cours qu'elle est inscrites pour la session d'automne 2012. Son ePortfolio démontre bien les compétences qu'elle a développées dans le cours de Séminaire de développement professionnel 1 en ayant mis des documents qui démontrent son acquisition. Je sais très bien que son ePortfolio n'est pas encore complété, mais dans l'ensemble, c'est un très bon commencement. Il manque que quelques éléments à mettre en place pour le cours d'Atelier d'innovation pédagogique et mettre une introduction générale après la bibliographie. Pour les éléments à ne pas oublier, il est possible d'aller consulter le PowerPoint du cours 2 de PPA6001. Bonne continuité dans ton travail! Tu es sur la bonne voie!

lundi 8 octobre 2012

LA CARTE CONCEPTUELLE


Je vous présente ce que je retiens de la carte produite par André Laflamme avec lelogiciel CMAP. Tout d’abord, la carte conceptuelle est très intéressante à utiliser pour mettre en interrelation des éléments de connaissance de façon organisée. Cela permet de mettre du sens entre les différents concepts qui entourent un même sujet. De plus, elle permet de faire une synthèse écrite des connaissances acquises à propos d’un sujet. C’est très imagé afin que les lecteurs soient en mesure de bien comprendre tout le processus intellectuel qui est mis en évidence dans une carte conceptuelle.

Cette façon de réunir les connaissances a beaucoup d’avantages pédagogiques. Celles-ci permettent à l’auteur d’aller chercher ses connaissances antérieures afin d’organiser sa pensée avec les nouvelles connaissances pour créer une carte conceptuelle actuelle. Donc, la carte conceptuelle permet par exemple en contexte d’apprentissage à savoir ce que l’élève comprend des connaissances enseignées et s’il fait les bons liens entre celle-ci. Cela aide l’enseignant à intervenir auprès de l’élève de façon à ce que la matière soit bien comprise avant de passer à une autre.

Enfin, je pense que cette façon de procéder pour faire une synthèse de nos acquis est très pertinente autant pour les enseignants qui sont en constante évolution que les élèves.

 

mardi 2 octobre 2012

L'APPROCHE PÉDAGOGIQUE DU COURS PPA6001


Selon moi, l’approche pédagogique du cours est très bien exploitée afin de permettre à l’étudiant de choisir de vivre des expériences technologiques qu’il aura choisi de démontrer de la façon qu’il le désire selon les propositions suggérées par l’enseignant. Donc, cette façon de faire me plait bien puisque nous ne sommes pas nécessairement obligés de nous présenter en classe. Par contre, j’aime bien assister au cours puisque l’aide est présente pendant mon travail si j’ai des difficultés lors de la réalisation du travail.

Je trouve que les ateliers du cours sont un bon moyen d’apprentissage puisque chacun d’eux porte sur un objectif différent à atteindre et ceux-ci restent concis afin de développer de nouvelles compétences avec l’utilisation des technologies. Je pense que le délai de deux semaines suivant l’atelier est raisonnable afin de pouvoir le réaliser convenablement.

Pour moi, la réalisation de tous les travaux est possible. Par contre, il faut beaucoup d’organisation pour y arriver. La réalisation du blogue, du ePortfolio, du travail de session et des ateliers demande quand même beaucoup de temps. La gestion du temps est pour moi un défi à réaliser pour ce cours puisque les autres cours que je suis demandent aussi beaucoup de temps de travail. Donc, je dois m’ajuster du mieux que je peux pour réaliser le tout dans les temps demandés. Dans les différents travaux à réaliser, j’ai parfois de la difficulté à me motiver personnellement puisque j’ai déjà suivi un cours dans mon baccalauréat sur les technologies et je trouve les ateliers redondants, mais je ne me souviens parfois plus de certains éléments donc je me présente aux ateliers en classe.

En ce qui concerne le transfert de mes apprentissages de la technologie, je pense que mes compétences que j’aurai développées dans ce cours me permettront de les réutiliser peut-être en classe avec les élèves ou dans des travaux de deuxième cycle.

mardi 25 septembre 2012

MON RÉSEAU DE CONCEPT


Dans ma vie personnelle, j’attribue une très grande importance à ma famille et à mon copain ainsi qu’à sa famille. Pour moi, il est important de garder ces liens très forts qui nous unissent puisque c’est eux qui me supportent dans mes études et dans mon parcours de vie. De plus, depuis que je suis marraine d’une belle petite fille de trois ans maintenant, je vois l’importance que nous pouvons avoir pour les enfants qui nous côtoient. J’ai pu constater qu’en tant que personne, nous avons une influence sur les enfants qui nous entourent. Ceci est aussi observable en enseignement puisqu’en tant qu’enseignant nous avons une influence considérable auprès des élèves. J’ai aussi plusieurs valeurs qui m’animent telles que l’amour, l’entraide, le partage, la persévérance, l’éducation et celles-ci s’observent dans mes agissements de tous les jours. Donc, pour moi, les études et le perfectionnement ont une place importante dans mes objectifs de vie.

En ce qui a trait davantage au point de vue professionnel, je suis présentement en orthopédagogie à une journée par semaine dans une école primaire régulière de Laval. Le personnel est très accueillant à cette école, donc je me sens à ma place puisqu’il me considère comme une collègue malgré que j’aie peu d’expérience en orthopédagogie. La communication s’est rapidement installée avec tout le personnel. Je suis contente de m’être bien intégrée dans cette école même si je suis présente qu’une journée par semaine. Cette journée en orthopédagogie me fait beaucoup évoluer dans mes connaissances et les cours me permettront de progresser encore plus dans l’acquisition de nouvelles connaissances.

Enfin, ces divers éléments personnels seront mis en relation dans un réseau de concept. Celui-ci sera peut-être élaboré à l’aide d’un logiciel. Pour l’instant, je n’ai pas choisi de logiciel puisque je suis encore en réflexion à ce sujet. Je sais qu’il existe plusieurs logiciels comme CmapTools, Inspiration, Visual Understanding Environnement, XMind, mais je ne sais pas celui qui me conviendrait le mieux. De plus, pour mettre en valeur mes éléments dans mon réseau de concept, j’utiliserais de la couleur et des formes différentes pour mettre en évidence mes éléments semblables et différents.

mardi 18 septembre 2012

LA CONCEPTION DE MA LIGNE DU TEMPS

Cheminement

1. Dès la sixième année primaire, j’ai commencé à aider une amie qui venait d’immigrer au Canada depuis quelques temps.

2. Au secondaire, j’ai poursuivi mes études en aidant mes amis surtout en secondaire cinq avec les sciences puisque j’avais une bonne capacité d’apprendre et de transmettre mon apprentissage.

3. J’ai gardé pendant deux étés de suite deux enfants l’un avait un problème d’hyperactivité et l’autre avait un retard de langage.

4. Pendant mes études collégiales, j’aidais les autres élèves qui avaient de la difficulté dans les cours que je suivais. Donc, on s’entraidait mutuellement.

5. Alors, j’ai arrêté mon choix à un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire à l’Université de Montréal puisque je suis passionnée par cette profession.

6. Pendant mes quatre années de baccalauréat, j’ai appris beaucoup lors de mes cours et pendant mes divers stages dans différents milieux tels qu’en classe de difficulté d’apprentissage, à l’étranger au Sénégal en Afrique, en dénombrement flottant. Je voulais poursuivre aux études supérieures puisque plusieurs enseignants en avaient parlé durant les cours et je ressentais que c’était pour moi le moyen d’aller chercher de l’expertise pour enseigner aux élèves en difficulté d’apprentissage et d’adaptation.

7. J’ai assisté à une séance d’information donnée à l’Université de Montréal concernant les possibilités de programmes aux études supérieures. J’ai été discuté avec les personnes qui s’occupent des différents départements qui m’intéressaient afin de faire mon choix.
8. Après réflexion, j’ai choisi de poursuivre dans le programme du DESS en intervention éducative.

Organisation de ma ligne du temps

Je trouve que visuellement, j’organiserais ma ligne du temps de façon à regrouper chacun des éléments dans un encadré distinct. De plus, je mettrais une flèche en dessous de chacun afin de bien voir le chemin entrepris. Je pense que de cette façon les éléments sont bien identifiés et que mon cheminement est clair. Pour l’instant, je ne pense pas développer davantage ma ligne du temps. Par contre, je voudrais peut-être faire un résumé de mon cheminement cognitif dans ma ligne du temps, mais je suis encore en réflexion sur ce point.

mardi 11 septembre 2012

LA FONCTION DU BLOGUE POUR MOI


Je me sens bien avec cette production hebdomadaire qui me permettra de faire le point puisqu’il est facile d’oublié de s’arrêter pour faire une introspection sur soi-même quelques instants par semaine. Je pense que le blogue dans le cours de PPA6001 est une bonne façon de s’exprimer sur différents éléments qui font partie de notre évolution professionnelle. Donc, je trouve intéressant de partager mon parcours afin d’avoir des interactions avec les autres étudiants grâce aux commentaires, car cela me permettra de progresser graduellement dans mon cheminement professionnel en me questionnant davantage. Par contre, la contrainte que je pense la plus importante pour mon blogue est le fait que je n’aille pas nécessairement de relance dans un bref délai. Puis, il ne faut pas oublier que l’accessibilité à un ordinateur et à Internet est primordiale dans l’utilisation d’un blogue. Je pense que ce sont sensiblement les mêmes contraintes et avantages qui se présentent lors d’activités d’enseignement. Par contre, les élèves doivent être davantage encadrés avec une structure claire et explicite du projet. De plus, il faut qu’il y ait vraiment un suivi de ce projet par l’enseignant afin que celui-ci soit concret pour les élèves.   

Pour l’aspect pédagogique que l’on pourrait produire à l’aide d’un blogue, je proposerais d’utiliser le blog pour favoriser l’écriture spontanée chez les jeunes élèves du primaire de 5e année et de 6e année. Le but de cette activité est de favoriser l’écriture pour le plaisir d’écrire sans avoir de correction de l’enseignant. Je trouve important de donner des thèmes intéressants qui peuvent être donnés par l’enseignant ou par les élèves eux-mêmes afin de favoriser les idées nouvelles et l’imagination des élèves. Je considère important de leur laisser la chance de s’exprimer librement. Je souhaiterais faire aimer davantage l’écriture aux élèves. Chacun des élèves pourrait constater son parcours et son évolution du début à la fin de l’année en écriture. Pour ce faire, les élèves devront écrire cinq phrases par semaine sur un thème puis ils devront aller commenter un autre blogue en écrivant au moins une phrase.

Pour la réalisation de ce projet, il faudrait penser à l’accessibilité à un ordinateur et à une connexion Internet. Donc, il serait favorable de donner du temps en classe pour la réalisation. De plus, il serait important de réaliser en classe la procédure complète pour se créer un blogue et accéder à celui-ci pour écrire. Ensuite, un aide-mémoire visuel doit être distribué aux élèves afin qu’ils puissent y accéder à la maison. Dans ce projet, il faudrait impliquer les parents, c’est-à-dire faire une rencontre d’information en précisant le projet à l’aide d’une démonstration visuelle sur un ordinateur. Enfin, je pense sincèrement que ce projet serait vraiment pertinent pour les élèves puisque ceux-ci pourraient aussi s’initier aux technologies.

En somme, selon moi, il y a beaucoup de potentiels dans l’utilisation d’un blogue puisqu’il peut être utilisé de diverses façons soit pour son évolution professionnelle, son parcours de voyage, des sujets variés. 

mardi 28 août 2012

OBJECTIFS PROFESSIONNELS-PERSONNELS


Je souhaite obtenir plus d’expertise afin de creuser davantage certains aspects qui sont pour l’instant un peu trop général.
 
J’aimerais aussi élargir mes connaissances actuelles en ce qui concerne les élèves en difficulté d’apprentissage.

UNE QUESTION QUE J'AIMERAIS RÉPONDRE



Qu’est-ce qui faciliterait l’accessibilité des enseignants aux ressources offerts aux ÉHDAA?

LE DÉFI LE PLUS SIGNIFICATIF DANS MA PRATIQUE


Mon défi est d’utiliser les ressources qui se trouvent dans mon école afin de les exploiter du mieux possible pour l’intérêt des élèves et du personnel.

DEUX PROBLÈMES IMPORTANTS


1. Les enseignants n’ont pas beaucoup de ressources ou ne les connaissent pas pour intervenir auprès des ÉHDAA.
2. Les barèmes pour évaluer les élèves ne sont pas les mêmes selon les enseignants. Certains enseignants évaluent les élèves de façon trop sévère pour leur cycle.

PRÉSENTATION POUR LE SÉMINAIRE DE DÉVELOPPEMENT 1

Je suis présentement étudiante au DESS en intervention éducative. Ce blog me permettra de mettre par écrit mon évolution professionnel dans les différents billets que je publierai.